Student 1

Student filologii słowiańskiej UJ (studia dzienne). Niewyraźna mowa, często zrozumiała tylko z jednoczesnym patrzeniem na usta, niedosłuch.

Poprosił o przyjęcie do grupy lektoratowej na swoim kierunku mając poparcie dyrekcji instytutu na przedstawionym piśmie. Został przyjęty do grupy na poziomie średnim (B1 wg CEF). Uczęszczał na lektorat regularnie, spełniając wszystkie wymagania na zaliczenie kursu. Ostatnie dwa semestry przed egzaminem (rok akademicki 2002/2003 – zajęcia raz w tygodniu po 90 min) zaliczył na ocenę dostateczną (3,0). Podczas pisania testów i kolokwiów potrzebował więcej czasu na co otrzymywał zgodę lektora. Przygotował prezentację na zaliczenie i wygłosił ją przedstawiając do wglądu prezentowany materiał w formie pisemnej. Podczas pracy na zajęciach nie unikał mówienia. Praca w parach wymagała zwiększonej koncentracji ze strony osób z nim pracujących. Przed egzaminem końcowym poprosił o możliwość zamiany części sprawdzającej rozumienie ze słuchu na ćwiczenia sprawdzające inne umiejętności. Mając możliwość zastąpienia części „listening” dodatkowym ćwiczeniem sprawdzającym pisanie („writing”), zdecydował sie jednak na pisanie egzaminu takiego jak grupa, nie wyłączając części „listening”. Poprosił o przedłużenie sesji na wrzesień  2003 r i otrzymał zgodę.

W części ustnej zaprezentował przygotowaną przez siebie lekturę. Uwagę egzaminatora zwróciło dobre zrozumienie przeczytanego tekstu i umiejętność trafnego tłumaczenia z języka angielskiego na polski, z czym także wiązał się szeroki zasób słownictwa i dobra znajomość gramatyki. Nie zauważono większego problemu z komunikowaniem się w języku angielskim. Pomimo  niewyraźnej mowy, student nie miał oporów przed mówieniem. W drugim terminie zaliczył wszystkie części egzaminu na wymaganym poziomie i w sumie otrzymał ocenę końcową 3,5 (+dst). Trzeba podkreślić, że uczęszczanie do regularnej grupy lektoratowej motywowało studenta w sposób pozytywny.